中新浙江网1月3日电 如今的家长，就是半个老师，除了生活，孩子的学习他们也是“插手”到底。东园小学的家长QQ群，就是人气指数颇旺的论坛。

　　实施新教材已经一轮了，但是课文新了，家里的辅导怎么搞，才能不变成是新教材旧学法？许多家长心里没底，成了近期的热门话题。老师和家长进行了一次对话，记者也专门请新教材的编写者进行了权威答疑——

　　困惑一：

　　一年级的生字为何这么多

　　小学一年级的彤彤爸爸第一个提问：“女儿才一年级，可是课文里的生字特别多。以前低年级的识字量很小，现在这么多的生字，孩子们的压力是不是太大了？”“以前我们小时候，一个生字要写上几十遍啊。”

　　“识字量大确实是新教材的特点。”从事小学语文教学十六年的王晓蕾老师针对家长们的担心解释道，“但是，它和旧教材的区别在于，绝大部分的生字只要求学生看得懂，能够读出来就行了，不要求都会写出来。”

　　“课堂上，我们老师只要求学生记住极少数的生字，学生的学习压力不会增加。”王晓蕾说，以前旧教材中的生字一律要记住，新教材则是让生字反复出现，孩子们见的次数多了，慢慢地将它记住。

　　“别让孩子盲目地做习题，要善于培养孩子在生活中主动识字的兴趣和能力。”王晓蕾参加过新教材的培训，她觉得新教材更加注重老师和家长之间的互动性。“比如逛超市时，教孩子识别各种货物的名称。经常地问一问，考一考。”

　　“孩子们容易在识别物体中感受识字的乐趣和成就感，当他们分辨出‘青菜’和‘清水’的不同写法时，会相当兴奋。”王晓蕾建议家长们让孩子轻松过“学习关”。

　　困惑二：

　　人文熏陶与考试怎么兼顾

　　“在辅导孩子功课的时候，我发现新的语文教材中人类伦理、情感道德的内容多了。”五年级学生林雨的家长觉得，虽然新教材着重对学生进行人文熏陶，但考试这一关还不是要一个词一个字地过啊？

　　“这些改变并没有增加学生的负担。”老师沈熠介绍，从长远来看，文学熏陶对学生很重要，但作为打基础阶段，“在课堂上，我还是会让学生们掌握各个语文知识点，没有完全遗弃旧教材的教法，毕竟还要面临考试。和课文内容相关的内容，我往往将它们放到课余的时间里去。”

　　“很多学生对诗歌和表演很有兴趣，我经常组织学生们集体模仿写课文，然后一人一段进行表演，这样学起语文来会充满乐趣。班里还有每月读书推荐会，每个人都上台推荐自己看的书。遇到好书，就进行全班性的阅读。”沈熠说，这些内容都是旧教材没有的。在她看来，要做到兼顾，还是要革新教育方法。

　　困惑三：

　　数学课怎么“变味”了

　　与传统数学课堂相比，新课程的数学课堂发生了很大的变化。比如，有的老师把数学课上成了看图说话课，而有的老师把数学课上成了活动实践课等。不少家长都一致认为，现在的数学课怎么“变味了”？

　　“以前我们觉得数学只要会计算就行了，但旧教材让学生感到枯燥无味，产生厌学的心理。”小学二年级的数学老师李乐介绍，“现在的课堂上，更多地用生活中的事件来引导学生。”

　　她举例说，“课堂上的游戏不光是活跃气氛，更主要的是让学生用数学知识来解决生活中的问题。在《有多重》的教学中，我先给学生讲解体重称的用法，然后在课堂上让学生们动手称体重。无论是给自己称还是帮其他同学称，在记录每位体重的过程中，让学生初步了解收集、整理数据的方法，统计学的初步知识也就慢慢地掌握了。”

　　“现在考试的题目也逐渐在变，题型更加生活化了。”针对家长们对孩子应试能力的担心，李乐特意补充说明，“课堂教学形式的改变，不会影响到孩子们的学习成绩。”

　　困惑四：

　　课外活动会让孩子变野吗

　　“新教材中新设置了综合实践活动课，甚至每个星期都有，孩子们的心思都变野了，整天不是在家里搞实验就是到外头玩，这样下去，会不会影响学习？”一位刚转学过来的二年级学生家长对学校的“新式教法”担心重重。

　　听到这位家长的提问，东园小学的校长劳小敏给大家念了一封家长的来信：

　　“女儿在三年级时转学到东园小学，吸引我们的是，它是下城区首批使用新教材的学校。

　　可是后来我们开始担忧了，因为他们的活动太多了，几乎是每个星期都有。去吴山广场买种子，回来把阳台搞得到处是泥浆。还让我们玩她设计的稀奇古怪的游戏，说什么要参加游戏创意大赛。我们不免担心过多的活动会耽误孩子的功课。

　　可有一次的活动让我改变了看法。女儿和住在附近的几个同学挎着相机说是去找错别字，大概小半天他们回来了，个个都很兴奋，有个小女孩说：‘不找不知道，一找吓一跳，这些错别字高高挂着，被来杭州旅游的人看到了，还不笑我们杭州人没文化啊？’话虽然显得幼稚，我还是被孩子们的责任感而感动了。仔细想来，这样的活动，既巩固了孩子们的识字认字，还培养了他们的社会责任感，还有讲诚信的教育。这样的教育比我们小时候老师的说教要有效得多。”(作者：陈惠 蒋相和)

责任编辑：冯淑敏