中新浙江网4月14日电 同课异构、听课评课，合作小组、案例分析，每个学期类似的教研活动，老师都得参加好几次。在这些教研活动中，作为主体的老师到底感受怎样、收获如何？在日前举行的特级教师大讲台“走进西湖区”幼教专场研讨活动中，这个话题得到了很多幼教老师的关注。

　　据了解，西湖区教育局对六十几所不同性质幼儿园的700多位老师做了一次调查，就其中一项“你能否在教研活动中体验到快乐?”的选择性回答，调查结果呈现中间大、两头小的卵形，三分之一的老师经常能体验到快乐，一半以上的老师偶尔能体验到快乐，十分之一的老师很少能体验到快乐。如何进一步提升教师教研的幸福感？在研讨活动中，各个年龄段的教师代表，分别说了自己的看法。其中“80后”年轻教师代表的观点很新锐，她们认为，教研的幸福感对她们这一代教师而言就意味着成长，目前的教研活动有些是采用“自上而下”的方式，有一些话题并非她们感兴趣的，建议今后无论是教研的内容还是形式，让一线教师能提早介入，参与教研准备的全过程。(作者：陈文燕 张向瑜)

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