中新浙江网12月14日电 孩子为什么不爱写作文？有没有考虑过我们的作文教学存在问题？

　　孩子的作文成绩一直是很多家长以及老师苦恼的事情，日前，新加坡的几位华文老师来到杭州，给我们的孩子上了一堂作文课，上完课后很多老师都很有启发。

　　上课的地点在江南实验学校，来杭的新加坡老师有9人，都是华文教师，而这也是新加坡老师第一次在杭州上这样的作文课。

　　让孩子做作文里的主角

　　一堂课上出现了两位老师，这种联手上课的形式首先就让杭州的老师们耳目一新。为什么要联手？这是出于合作教学的理念，将不同教师的教学优势整合在一起。在教一些词语时，老师们还拿出了图片帮助学生加深理解，对二年级的孩子来说，这一招还挺招他们喜欢的。

　　开始写作文了，老师请学生分小组以作文中的主人公“小鸟”的口吻，说说自己的想法、感受以及自由创作情节等等。之后在实际操作过程中，还让孩子们把自己刚才说的话进行记录和整理，学生们一个个兴致盎然，利用故事中的原话进行写作，写得很是生动有趣。

　　“将写作的难度降低，将写作的趣味提升。”这是杭州的老师们在听完新加坡老师的课后最深的感触，一位老师说，这样深受学生的喜爱的课对我们当前的写作教学很有启发。

　　再来看看国外的写作课

　　在美国，学生上作文课一般不要求学生当场完成写作任务，可以到图书馆查资料，可以实地调查访问，给学生充分思考和准备的余地。如作文题《我的父亲》，一周内交稿，要求孩子们去采访父母亲、亲戚、邻居和父母的同事，要求孩子们从多侧面、更深刻地了解自己的父亲，一篇生动而深刻的调查报告或纪实文学就这样完成了。　　

　　在国外，作文命题很广，一般关注人生，关注学生未来的发展，与社会和现实生活联系紧密，并且追求真实和实用。

　　“你们希望成为何种职业的伟大人物呢？”这是德国一所中学的作文课要求。老师请同学们针对自己的未来职业写一份报告。每个人要访问一个真正从事此行业的人。而在布置作文题前，老师用了一堂课的时间带着学生参观了学校图书馆，拜读名家的作品。

　　外国的教育家在谈作文教学时还提到，权威研究证明，职业作家用25%的时间修改他们的手稿，而中学生仅用不到1%的时间来修改他们的作文。如果说职业作家普遍重视对手稿的修改的话，那么老师们则在教授作文课时是最不重视对作文的修改了，而事实上学生们很需要学会修改文章的技巧。(作者：郭雀屏 唐伟强)

责任编辑：冯淑敏