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中新浙江网1月29日电 杭州全面实施新课程改革以来，所有中小学、甚至幼儿园都试行了“成长记录袋评价”。“成长记录袋”代替了原来薄薄的一张“成绩单”，袋子里除了要反映平时作业成绩、基础性学力测试成绩、发展性学力评价、老师同学评价的“素质报告单”外，还可以存放优秀作业、个人最满意的作品、成长相册、参加各类活动的获奖或荣誉证书等。
首批小班化实验学校之一的娃哈哈小学，是最早试行“成长记录评价”的学校。学校将个别化教育与个性化成长记录评价有机结合，要求老师们像爸爸妈妈一样用心经营孩子的成长记录袋。7年下来，袋子“熟了”！
这个纸袋告诉孩子和家长，生命的每一天都在绽放、成长和进步，学习生活不只是为了考试那一天。
这个纸袋藏着一个个动人的故事：“丑小鸭”历经成长，最终变成了真正的“天鹅”！
一张名叫《成长足迹》的成绩单
NO. 期末的成长纪念
一张名叫《成长足迹》的成绩单
从小拿惯了语数学科成绩单的家长，期末一冲眼却看到孩子捧回一本漂亮的小册子，新鲜得很。小册子名叫《成长足迹》。
前两天有则新闻，说一个孩子为了回去不挨骂，想出了一个“绝招”：花钱制作假奖状。读罢，娃哈哈小学的校长范国标很感叹，一个学期下来，孩子不可能一无是处！让成绩单更新换代为《成长足迹》，就是为了给每一个孩子尽可能全面、个性的评价。
《成长足迹》有六个单元：分别是行为习惯、身体素质、学科评价、假期生活、学习回顾、爸爸妈妈对我说。“学习回顾”栏中，增加了填空项“本学期我学会了什么，我真棒！”“下学期我还要在哪方面努力，加油吧！”；“身体素质”栏里用上了“小苗快快长”、“火眼金睛”等充满童趣的语言；“爸爸妈妈对我说”、“老师对我说”，就像亲切的耳语，肯定成绩，鼓励进步……
老师们形容，这种评价，就像是给每个学生发了一把没有刻度的尺子，要学生自己画上适合自己的刻度，再用它来衡量自己进步的程度，让孩子们认识自己，学会自己确定发展目标，使他们更乐于面对一学年一次的成绩评定。
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棒小子是这样“炼”成的
汪丽莎老师播报：
新生入学那天，我就发现班上有个大个头孩子与众不同。当其他孩子还怯生生地坐在位子上时，他已在满教室地奔跑；更可气的是，他还把我出好的第一期黑板报擦掉了好几个地方。后来几天更是变本加厉，动不动摔东西发脾气，时不时搞恶作剧欺负同学，弄得同学远离他，父母对他摇头叹气。
这么一个孩子，如果不是《成长足迹》，估计每个期末都会难堪地回家。但是有了《成长足迹》，从老师的“悄悄话”中，大家能够看到他每一年的进步，最终出落成一个棒小子。
第一学期：你不是一个让人讨厌的孩子，你的脑子灵活，学习比较主动。你热情、大方，不吝啬。但你最令老师生气的是，上课时总有做不完的小动作。你还喜欢捉弄人，听不得别人的批评。只要你能改掉这些坏毛病，老师会很喜欢你。
第二学期：你有积极进取的态度，但缺乏坚忍不拔的毅力；你有争优当先的目标，但缺乏自我约束的能力。你机灵、好动，但往往不注意场合与分寸。课堂上你回答问题总是那么积极，声音又是那么响亮。可惜的是你老听不进批评，总是以哭来解决问题。要做一个让别人爱的人，首先要自己去爱别人，你说是吗？
第三学期：当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，并取得好成绩；可当你放松对自己的要求时，你的成绩就会直线下降。这个学期你真的变了好多，说话文明了，和同学关系亲密了，老师喜欢现在的你。希望你保持平和的心态，包容别人的不足，做个铮铮男子汉！
第四学期：有着小鸟般童心的你，音乐课上为同学们带来欢乐与美的享受，音乐会上你大胆地表演和主持节目，博得了老师和小朋友的阵阵掌声，希望你在新的学习生活中继续加油，说话、做事多想想别人的感受，老师等着你的好消息。
“一月一会”的学习评价表
NO. 每个月的成长纪念
“一月一会”的学习评价表
“世上没有相同的两片树叶”，当然更没有完全相同的两个人。在这所小班化学校，每个孩子的成长记录袋里，都有一串属于自己的“小脚印”，它专业名字叫“每月学习评价表”：由自己、小伙伴和老师给一个月的在校情况打分；由自己和爸妈给一个月的在家情况打分；在悄悄话一栏里，有“老师对我说”、“爸妈对我说”、“伙伴对我说”。
我的粗心毛病是怎么慢慢改掉的？我是怎么克服学拼音这个难关的？我怎样变成回答问题的小能手的？我从一个小调皮变成了副班长！每一串“小脚印”里都藏着动人的故事。老师们说，“每月学习评价表”让孩子学会了自己和自己比，比出了成长的“增量”。让孩子们不仅知道自己的个子是怎么长高的，还知道自己是怎么长大的。
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数学小王子的烦恼
吴隽老师播报：
刚接这个班，一本“帅帅”的成长记录袋引起了我的注意：
我叫童童，是数学课代表，我特别喜欢做难题。但爸爸妈妈说我是个急性子，所以我的作业本上总是会因为我的粗心，这里错点，那里错点的……
是啊，性子急的孩子肯定粗心。我开始关注这个被同学称为“数学王子”的童童，一两个月过去了，每次做聪明题的时候，童童都能脱颖而出，可是每次测查，他的成绩都不能名列前茅。
我翻开了童童的成长袋，每月学习评价表记录了他的烦恼：
“吴老师，这张我没有得满分的原因是486÷18我算成了28，我也不知道我怎么想的”、“这里扣分的原因是我题目没有看清楚，所以漏答了问题”……
而亲朋好友的悄悄话也都瞄上了童童粗心的毛病：
妈妈说：“要多点细心，少点粗心！那我们的童童一定会成为真正的数学王子！”
同桌说：“只要你能再仔细一点，你会更加棒的！”
我特别关照童童，每次的数学考试都要将考卷整理进成长袋里去，在错误的旁边最好自己注明错误的原因，“因为自己的错误是最好的老师！”
聪明的童童在大家的鼓励下，重视了自己的问题，每月学习评价表上，密密麻麻地记录着他的自我反省。在下课的时候，总能看见他有事没事地去翻一翻，时而露出满意的笑容，时而露出自责的神情。
童童现在怎么样了？当然是真正的数学小王子啦！
各个学科的记录就像“作品秀”
NO. 每门课的成长纪念
各个学科的记录就像“作品秀”
相信很多人都听过一个经典的教育理念：跳一跳，摘果子。果子垂手可得，无须用力，孩子不会有兴趣；无论怎么用力跳，总也摘不到果子，兴趣当然丧失。为每个孩子寻找一棵高矮适中的“果树”，是一种智慧。
娃哈哈小学在小班化课堂教学中将“分层辅导”作为一个重点研究内容。A层学生学有余力，老师多给予自学机会，要求他们在掌握基础知识的同时，提高创造性思维能力；B层学生学习稳定，自学加适当点拨，要求他们掌握基础为主，有能力将知识适当迁移；C层学生学习有一定的困难，由老师和A层学生扶持其自主学习，让他们有较多的练习巩固机会。
大部分学科都采用了“分层作业”，孩子们习惯了选择，根据自己的认知能力，自由选择适合自己的作业，孩子的自信就在一次一次的选择中树立起来了。跳一跳，就能摘到果子。
在孩子的成长记录袋里，各个学科百花齐放，展开来，人人都可以办个了不起的“作品秀”。
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鱼塘里的螺蛳青
余琴珠老师播报：
我们乡下有一个习惯：鱼塘里一定要放一条螺蛳青。为什么呢？因为只要有它，整池鱼都会活跃起来。班级也是这样，只有不停地出现强者，只有每个人都是强者，才会有不断的提高。
每一个孩子都有自己的特长，即使是语文，基础、阅读、作文、课外积累，每个孩子的发展水平都不一样。所以面对孩子，当老师的不能拿一把尺子，每个孩子都具备当“强者”的条件。
我希望自己的作业登记本就像孙猴子的“火眼金睛”，把每个孩子的专长都发掘出来。作业登记本逐项分类后，每周、每月统计，了解孩子的习作特色。通过这样的统计与分析，我发现：王咏奕善于议论，李婧善于记叙故事，柴静善于写景，梁昊成最喜欢三段论的证明……在赏析作文的课堂上，巧用擂台赛，引导学生抓住一个同学的优点同台竞技——好比是在鱼塘里放上了螺蛳青。
就这样，孩子们的成长记录袋里，“语文袋”的内容精彩纷呈，每个孩子都有亮点，一个袋子一个袋子看，是孩子的“个人精品秀”；一个班的袋子展开，乖乖，都好组个“小作协”了。
记得一个孩子在毕业时特地拉着我，指着校门口那句校训“让会飞的孩子飞得更高，让会跑的孩子跑得更快，让能走的孩子走得更远”说：老师，我就是那个会走的孩子，你放心，到了新的学校我也会走得稳稳的。
是啊，会走，也能走出一片属于自己的天地。
名词新解
小班化教育
是什么样的教育
家长张群(行知幼儿园)：
作为家长我最关心地就是能够了解女儿在学校的生活与表现，于是“成长记录袋”成为她学校生活、成长的“影子”。当她像摄像机一样记录学校精彩生活的那一刻起，作为家长的我，也开始在“成长记录袋”中寻找她在娃哈哈小学成长的“影子”，与她共同分享成长的幸福！这种幸福饱含着小班化教育对孩子们初露羽翼时“笨拙”的宽容，探索的支持，成长的关爱！
家长徐辉(东方名艺幼儿园)：
小班化教学给学生带来更多的个别关注的机会，给予学生更加及时和准确的评价与反馈。
值得一提的是，“小班化教育”对低年级的学生格外有好处，在一步一个脚印的评价追踪中，培养了孩子良好的学习习惯。一个好习惯，孩子终身受益。
家长富军(杭州市燃气有限公司)：
教育的“对象”是一个个在家庭教养、文化背景、知识积累、独立人格、兴趣爱好等方面均存在差异的孩子。“小班化教育”，能够针对每个学生的特点施行切合实际的教育。我们有理由期待，孩子在成为“更好的自己”。(作者：余琴珠 沈婷婷 张羽习 王倩 王一)
责任编辑：冯淑敏
